«Зрозумій мене!» Тренінг «Зрозумій мене!» для дітей старшого дошкільного віку Мета: Особистісний розвиток дитини. Завдання:
Умови проведення: беруть участь всі діти однієї групи; є можливість стояти, сидіти в колі, вільно малювати. Матеріали: ізоматериали (папір, фарби, олівці, фломастери); ножиці, клей, пензлі, різні великі намистини за кількістю дітей, шнурок для намистин, капелюх, стілець; аудіо запис красивої спокійної мелодії. Хід Психолог. (Діти стоять у колі.) Здрастуйте, діти! Подивіться один на одного. Які ми? Чим ми схожі, чим відрізняємося? (Відповіді дітей.) Так, ми всі різні! У нас різні імена, і нам подобаються різні іграшки. Назвіть, будь ласка, кожен своє ім'я та улюблену іграшку по колу. (Відповіді дітей.) Добре. А адже є і те, чим ми схожі. - Підніміть руки ті, хто любить цукерки. - А тепер встаньте ті, хто любить мультфільми. - Візьміться за руки ті, хто вміє читати. - Підійдіть до столу ті, хто любить малювати. Здорово! Я пропоную помалювати. Обведіть свою долоньку, як я, і розфарбуйте її вашими улюбленими кольорами. Ось всі необхідні матеріали, виберіть те, що вам потрібно, і починайте працювати, не поспішайте, ви все встигнете зробити. (Діти малюють, фоном звучить гарна, спокійна мелодія. Коли робота буде закінчена, розкладаємо все на столі для того, щоб фарба висохла. Розглядаємо долоньки один одного. Відзначаємо, що вони різнобарвні, так як у кожного свої улюблені кольори). Діти, подивіться, що у мене в руках! Це чарівний мішечок, а там бусинки, які підкажуть нам, які ми незвичайні. Кожен візьме одну намистинку і покладе її собі на долоню. Подивіться, яка вона красива! А тепер кожен по колу розкажіть, які ви гарні! Хто вже придумав, нанизайте намистинку на шнурок. (Діти по черзі говорять про себе щось хороше і нанизують намистини на шнурок. Коли всі висловляться, зав'язати шнурок і розглянути намисто, зазначити їх красу, незвичайність, нагадати дітям їх хороші висловлювання про себе.)
Молодці! Ви вмієте говорити собі компліменти! А тепер давайте спробуємо похвалити один одного! (Дістає капелюх.) На кому виявиться капелюх, той говорить комплімент сусідові праворуч, а потім сусідові зліва. (Капелюх передається по колу, а ведучий прислухається, чи всі діти отримали комплімент, чи були висловлені і негативні судження.) Важко було говорити компліменти іншим? Що легше, говорити про себе чи про інших? (Обговорення).
Психолог ставить в середині кола стілець. Діти, це не просто стілець. (Накриває красивою тканиною.) Це трон. Мені дуже хочеться, щоб на троні опинився сьогодні Петя. (Дитина, про яку говорили погано.) А ми всі разом подумаємо, чим гарний Петя. (Якщо виникають труднощі, то можна сказати, що кожна людина в житті здійснює негарні вчинки, навіть дорослі можуть помилятися. Головне, щоб людина зрозуміла свою помилку і змогла виправити її. Як правило, після цього діти легше знаходять гарні слова для сидячого на троні.) Спасибі! Я дуже рада, що всі разом ми знайшли добрі слова про Петю. Молодці! Думаю, що він теж вам хоче подякувати. Тепер давайте повернемося до наших долоньок. Візьміть ножиці і акуратно виріжте свою долоньку. Не поспішайте. Хто впорався з роботою, підійдіть до дошки. (Тут підготовлено великий аркуш паперу з колом посередині, навколо якої діти приклеюють свої долоньки.) Подивіться, що вийшло? (Сонечко, квіточка...) А адже це наші долоньки. В такому вигляді вони будуть зігрівати вашу групу, нагадувати вам, які ви всі різні, а ще ви дружні, у вас добре серце. Окремо ви всі промінчики, пелюстки, а разом — тепле добре сонечко, яке дарує всім своє тепло. Спасибі вам за роботу! Встаньте, будь ласка, в коло, візьміться за руки, відчуйте тепло ваших долоньок-промінчиків. Думаю, що тепер ви частіше будете помічати один в одного хороше, піклуватися один про одного, допомагати, як допомогли сьогодні Петі. До побачення!
|
|
