Розвиток дикції у дитини

Головний засіб людського спілкування – мова. З приходом дитини в школу його мова починає активно розвиватися. У першому класі практично всі уроки побудовані на основі використання розмовних навичок. Діти вчаться читати, оволодівають досвідом розповіді, заучують напам'ять віршовані рядки і правила.

     

Важливим компонентом для успішного придбання цих умінь відіграє розмовна практика дитини. Зверніть увагу: як, в якому темпі, з якою швидкістю говорить ваша дитина, вимовляє вона вірно все звуки в тих словах, які говорить.

 

У домашніх умовах нерозбірливе проголошення дитиною тексту не викликає у дорослих тривоги, врешті-решт близькі люди пристосовуються до розуміння дитячої скоромовки, сприймаючи її навіть з певною долею гумору. Але з приходом в розвиваючий дитячий центр, а потім і в школу такий недолік може виявитися приводом до низки неприємностей. Судіть самі.

   

Викликає вчитель дитину до дошки, просить прочитати конкретний текст, а у відповідь на це весь клас з подивом змушений вислуховувати незрозумілий словесний сумбур. Учитель роздратований, просить читати виразніше, змушує школяра повторювати відповідь неодноразово, однокласники сміються. Результат: дитина може бути засмученою до такої міри, що замкнеться в собі, озлобиться або взагалі висловить свій протест категорично – «Більше в школу не піду!». Щоб не трапилося подібного ексцесу, батьки повинні напередодні школи подбати про наявність гарної дикції у дитини.

     

А подбати про це вкрай просто. Прислухайтеся, є в мові дитини букви, які вона не вимовляє? Тоді сходіть на консультацію до терапевта, а той, у свою чергу, порекомендує заняття з логопедом. Але, можливо, з дикцією все гаразд, просто швидкість мови загальмована, тоді справу поправити можна ще простіше. І за допомогою до фахівця звертатися не треба, все виконується в домашніх умовах. Допомога тут зводиться до одного – треба кілька разів на день, припустимо, після сніданку, обіду і ввечері, витратити лише кілька хвилин на те, щоб навчити дитину швидко і чітко вимовляти скоромовки.

   

Запасіться терпінням. Це не таке вже легке заняття. Пробуйте-ка самі, що називається, «сходу», вимовити три рази: «Тридцять три кораблі лавірували, лавірували, лавірували та не вилавірували». Нелегко? Але це, можна сказати, – вищий пілотаж дикції.

   

Кожне заняття треба починати з маленької розминки язика і губ. Разом з дитиною промовте по кілька разів голосні звуки, на які губи повинні приймати різні положення. Ну, округлили рот – «о-о-о», потім витягнули губи в трубочку «у-у-у», потім розтягнули в усмішці – «і-і-і». Вийшло? Повторіть ще раз.

   

Тепер нехай повчиться активно рухати язиком: адже від нього теж залежить якість проголошення. Нехай дитина, закривши, а потім – злегка відкривши рот, зробить рух язиком: спочатку 10 разів вправо-вліво і 10 разів вгору-вниз.

   

Остання вправа – нявкання. Дитина повинна кілька разів повільно вимовити слово «Мя-а-а-у-у-у», спочатку старанно розтягуючи губи на звук «я», а потім збираючи їх у вузеньку трубочку. Необтяжлива і забавна вправа – перехід до більш складної другій частині, коли необхідно розучувати приказки-скоромовки.

     

А приступають  до розучування приказок з простенького висловлювання. Нехай дитина разом з вами порахує до трьох. Починайте: раз, два, три. Вимовте це кілька разів, спочатку – повільно і чітко, а потім – швидко і так само чітко.

     

Після успішного виконання цієї «чернетки» ускладніть завдання. Поставте після кожного слова, що позначає рахунок, слово «дрова» – повторіть спочатку це слово окремо, також чітко – спочатку повільно, потім швидко.

     

Склавши першу і другу вправи, ви отримаєте вже досить важкий дикційний хід: «Раз дрова, два дрова, три дрова». Ось цю приказку повчіть протягом першого заняття. П'ять-десять хвилин пролетять непомітно. Зазвичай вони викликають у дитини не напругу, а сміх. Так з гарним настроєм і закінчіть перше заняття. Повторіть його протягом дня два-три рази.

   

Другий день занять почніть з точного повторення першого. Взагалі це залізне педагогічне правило – кожне заняття починають з повторення попереднього, і йому треба слідувати неухильно.

   

Але другий день повинен містити завдання трохи важчі. Повторили те, що вивчили напередодні, звернули увагу дитини на його маленькі успіхи і – вперед, на новий штурм! Спробуйте вивчити всім добре відомі слова «На дворі трава, на траві дрова». Починайте з повільного темпу, а потім прискорюйте його. Вивчили? Молодці.

     

Третій день. З чого почнемо? Вірно, з повторення. Тепер давайте поєднаємо першу приказку з другою. Вийде фраза довга і важка: «На дворі трава, на траві дрова. Раз дрова, два дрова, три дрова ».

Сподіваємося, техніку занять ви засвоїли?  Заняття ці нескладні, зате їх результат і ви, і ваш малюк відчуєте дуже скоро.